Phonologie CP – Période 1

phonocahier

Ajouts :


  • 19/08 – Tableau d’encodage Période 1
  • 27/08 – Nouvelle section ‘Contribution’ et fiches sons de toute l’année : Isabelle, méthode Croque-lignes

Me voici de retour après une petite parenthèse parisienne. Au menu aujourd’hui, ce que j’ai préparé en phonologie pour la période 1 avec mes futurs CP.

Le cahier de sons


Il est divisé en deux parties : Sur la gauche, l’affiche référente du son (la même que celle agrandie pour la classe), puis 1) les mots de la classe (pour les voyelles) ou 2) des syllabes simples à décoder avec les mots référents (pour les consonnes). Sur la droite, la petite comptine pour découvrir le son : après une première lecture de la maîtresse, on dit quel est le son qui revient souvent puis on essaie de se rappeler les mots entendus qui contiennent ce son. S’ensuit une deuxième lecture où, armés de leur crayon de couleur orange, les élèves colorient la lettre qui fait le son dans les mots lus lennntemeeent par la maîtresse. Enfin, dans le cadre « je collectionne », les élèves choisissent jusqu’à 3 mots qui contiennent ce son, les écrivent (après aide et correction sur l’ardoise) et les illustrent (1 seul, ou 2, ou bien les 3).

Période : Sons : Cahier :
1 [a], [m], [i], [l], [r], [y] Word  PDF

Les fiches sons


 Je compte travailler chaque son sur 4 séances. La première, la découverte, avec des jeux oraux et la fiche du cahier de sons comme support. La deuxième séance, une réactivation à partir du cahier de son et la fiche « j’entends / je n’entends pas » avec un tri. Les 3ème et 4ème seront réalisées sur fiche avec des exercices de systématisation et d’entraînement.

Les fiches réalisées pour l’instant ont toutes les mêmes types d’exercices, pour que l’élève se familiarise avec, et soit plus autonome dans leur exécution. A chaque période, je ferai néanmoins évoluer ces exercices, afin de varier au maximum le travail demandé.

Période : Sons : Fiches :
1 [a], [m], [i], [l], [r], [y] Word  PDF

Le tableau d’encodage


      •  Edit du 19/08

J’ai découvert chez Kalonea une manière de travailler qui m’a em-ba-llée ! Elle explique tout très bien, mais pour faire simple, c’est un tableau de 3 colonnes avec une colonne « image » (le mot à écrire), une colonne « essai » et une colonne « correction ». En gros, je vais prévoir chaque semaine un créneau d’écriture en relation avec le son étudié, pour travailler sur l’encodage de mots. Ce travail sera fait avec moi (du moins au début, le temps qu’ils développent le bon questionnement et la bonne méthode), ce sera également un temps où tous les affichages sons seront sous leurs yeux (sur leur sous-main de français) afin de faciliter la transcription de certains phonèmes : « attention, ici c’est le  [f] de éléphant », etc.. J’arrête là l’explication que vous trouverez plus complète chez Kalonéa (ainsi que ses tableaux avec 10 mots au lieu de 6 pour moi [je trouvais ça suffisant]), que je remercie encore vivement pour cette idée fantastique !

Période : Sons : Cahier :
1 [a], [m], [i], [l], [r], [y] Word  PDF

Infos diverses


      1. La majorité des images proviennent du site des Coccinelles ainsi que du fichier d’orthographe de Bordas.
      2. Enfin, je ne choisis pas la progression des sons, je dois suivre celle de l’école : pas la peine donc de réagir sur ce sujet :p
- LE TRAVAIL AUTOUR DES SONS DES AUTRES COLLÈGUES -

Le mémo des sons


Edit du 14/09/11  : Pascaline  m’a envoyé son mémo des sons qu’elle a réalisé à partir de mes affiches. J’ai un peu retouché la mise en page et le voici donc prêt à être partagé. Un grand merci à elle ! (Je ne joins pas les fichiers modifiables et le fichier original car ils sont trop volumineux pour être uplaodés).

Format PDF

Les fiches de sons


Edit du 27/08/11  : Voici les fiches sons d’Isabelle  qui travaille à partir du manuel Croque-lignes, de Nathan. Elle a gentiment accepté que je les partage avec vous, je ne les ai pas modifiées mais les ai découpées selon la programmation du manuel. Un grand merci à elle ! (Certaines fiches ont un souci de mis en page avec des images qui se superposent au texte, je les modifierai lorsque l’auteur me les aura renvoyées).

Séance : Sons travaillés : Fiche élève
1) Ma maîtresse est une ogresse [a] [r] [i] [t] Format PDF
2) Le lion et le lièvre [y] [l] [o] Format PDF
3) La soupe au caillou [m] [ou] n] [eu] Format PDF
4) Le monde d’Abuk [é] [k] [on] [d] Format PDF
5) Armeline Fourchedrue [b] [s] [è] [in] Format PDF
6) A pied, à cheval et en voiture [v] [ch] [an] [f] Format PDF
7) Le loup Gary [j] [oi] [oin] Format PDF
8) La vie des loups [gu] [gn] Format PDF
9) Les grasses matinées du soleil sons [z] [ill] Format PDF
10) Le soleil, notre étoile [x] [h] Format PDF
Entraînement Format PDF