Programmation CE1 – Français
J‘ai mis du temps, mais j’ai terminé ! Voici donc la programmation annuelle pour mes CE1. Pour la littérature et la production d’écrit, je me suis basée sur les compétences de « Que d’histoires » que l’école (et donc moi) utilise. Pour le reste, je détaille plus bas mes différentes sources.
Pour monter cette programmation, je me suis aidée de :
1) La programmation école que je dois suivre en parallèle de l’autre classe de CP-CE1
2) Le manuel « Réussir son entrée en grammaire » de chez RETZ, que je vais utiliser.
3) Divers autres manuels (que je détaillerai dans un autre post)
4) La programmation réalisée par Gaël, à cette adresse. Merci à lui !
5) La programmation réalisée par Define, à cette adresse. Merci à elle !
Voici donc ma programmation ; sur le modèle de Define, j’ai également commencé à réaliser la programmation par période et par semaine (c’est une brillante idée qui aide vraiment à programmer concrètement ses apprentissages et à visualiser l’organisation de sa semaine !). J’ai juste du mal pour l’instant à savoir comment je vais réussir à caser autant de français par semaine pour mes CE1 mais bon, je laisse la création de l’emploi du temps pour le plus tard possible.
Ma programmation annuelle CE1 – 2011/2012
- En orthographe, conjugaison, grammaire, vocabulaire, écriture, littérature, production d’écrit.
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Ma programmation par période CE1 – 2011/2012
- Période 1
Zazou468
Merci, j’y jette un coup d’oeil.
Anne67
Comme d’habitude, présentation tip-top !
je pense que tu as oublié un élément essentiel en orthographe: l’apprentissage des mots invariables .
J’espère que tu vas mieux …
Orphee
Je n’ai pas inclus l’apprentissage des mots dans la programmation pour ne pas surcharger le tableau. Tu as par contre raison, faudrait p’têtre que je fasse une programmation à part des mots et des dictées que l’on fera tout au long de l’année.
Johanna
Admirable ! justement j’étais en train de préparer des progressions et je me disais que peut-être si j’étais satisfaite bien sûr je te les enverrai (en revanche si je le trouve un peu indigne de ton travail je ne pourrai pas te l’envoyer j’aurai trop honte…)
Bonne journée
Orphee
Roooh qu’est-ce que c’est que cette histoire « indique de ton travail » !! Attention hein, je vais prendre ma règle en bois et commencer à taper sur les doigts ! Je suis toujours heureuse de recevoir vos divers travaux, qui est d’ailleurs toujours de qualité
Cécileb
Tu utilises les manuel Par mots et par phrases de chez Nathan en étude de la langue. Avant de le commander, je voudrais avoir ton avis sur ce manuel et en particulier la partie « Pour bien lire » (pages 135 à 148).
Orphee
@Cécileb – En fait, je ne l’utilise qu’en grammaire, en piochant à gauche à droite, donc je ne saurais pas te donner un avis complet :/ Tout ce que je peux dire, c’est que je l’utilisais beaucoup avec mes CM2, je le trouvais très bien fait. Pour te faire une idée précise, tu peux le feuilleter sur le site éditeur.
Marie
Je voudrais savoir comment t’y prends-tu pour travailler avec les élèves les majuscules cursives ? Merci !!!
Orphee
De la même manière que l’apprentissage de l’écriture des lettre minuscules avec les CP : tracé dans l’espace, sur la table, sur l’ardoise, on verbalise, on raconte l’histoire de la lettre si on a de l’imagination (pour le A : « elle monte le long de la montagne d’un côté puis elle redescend de l’autre côté et elle se dessine une moustache ! ») ; puis, passage sur la fiche, à partir des fiches de Zoutils.
Marie
Merci pour ta réponse !!
Tu fais une lettre par semaine ? Cette activité te prend combien de temps ? Tu fais tout dans la foulée ? Démonstration dans l’espace puis la fiche ?
Merci encore
MIMOSA
Bonjour,
Merci pour ton travail, il m’a permis de diversifier ma façon de travailler.
Une petite question : vas tu poursuivre tes publications de programmation par période ? Si oui, merci.
Bonne continuation et à très bientôt.
Chabaréjoc
Bonjour,
pour commencer, je te souhaite une bonne année et encore toutes mes félicitations pour tout ce travail. Je suis admirative.
Je voudrais te poser une question concernant l’orthographe. J’ai utilisé ce que tu as fait concernant la période 2 (un gain de temps incroyable). J’attends avec impatience la période 3… Commences-tu les dictées ou continues-tu les mots invariables à apprendre par coeur.
Encore merci pour tout.
Bonne reprise.
Orphee
Je vais commencer les dictées oui, avec préparations de dictée sur la semaine, en mélangeant phono et mots invariables à apprendre (qui seront dans la dictée). Je planche dessus ce week-end !
Le Page
Mille mercis pour ce travail. T1 et brigade, je suis parfois un prise de court et ton site et ton « Travail » m’aident beaucoup !
Merci,
Sophie
Marion
Bonsoir !
Ton site est magnifique et tes ressources génialissimes ! ;)
Petite question d’une grande débutante dans le métier : pour ta programmation en production d’écrits ce1, t’appuies-tu de bouquins?
j’ai parfois l’impression de partir dans tous les sens donc si tu as des bouquins que tu trouves utiles, je suis preneuse !
encore merci
Bonne continuation
Marion
Orphee
Merci Marion
Concernant la production d’écrits, rien de précis pour cette première année, je fais en fonction des albums étudiés ; mais si je récupère ce niveau, je m’aiderai probablement du livre de chez Retz, « Production d’écrits« , dans la collection 1 fiche par semaine. Elles sont bien faites, et permettent de travailler de manière spécifique, en se fixant 1 créneau dans la semaine.
Alexxye
Bonsoir Orphée,
je suis en train de travailler mes progressions pour la rentrée prochaine et je compare un peu ce que font les cybercollègues qui utilisent Réussir son entrée en grammaire.
Est-ce que tu as fait les 27 séquences ? Et les as-tu fait dans l’ordre du livre ?
Je me pose pas mal de questions sur cette méthode et sur le découpage par période à y apporter.
Merci pour tes réponses.
Orphee
Coucou Alexxye !
Alors, je n’ai pas exactement traitées les séquences dans l’ordre, mais si tu le souhaites, elles sont rangées de manière pertinente. Je ne les ai pas faites en intégralité car j’ai abordé d’autres notions ou révisées certaines autres, mais c’est faisable je pense. (Il faut dire que je me lassais aussi un peu de suivre toujours le même fonctionnement étiquettes – manipulation, mais c’est propre à moi : je me lasse vite !)
En tous cas, super méthode quand même que je te conseille !
Alexxye
Coucou,
ça a l’air effectivement plutôt pas mal, j’aime assez ce que j’en découvre peu à peu.
Merci ^^
Emilie
Bonsoir !
Je découvre ton travail en faisant des recherches pour l’année prochaine et je tenais à te dire que celui ci est remarquable !!!! bravo !!
Boudatibet
Bonjour
)
Tout d’abord, merci pour ce partage! A la rentrée je vais etre T2 en GS/CP/CE1, avec une petite habitude des cours multiples (j’avais ce1/ce2/cm1/cm2 cette année)
J’ai comme manuels cap maths ainsi que ribambelle (qui je crois est un peu le meme système que Que d’Hsitoire!? ). L’année dernière j’utilisais RSEG également. J’aurai aimé savoir comment tu faisais pour t’organiser. Termines tu sur la semaine une notion par exemple la phrase avant d’entamer une nouvelle notion en conjugaison par exemple, ou fais tu par exemple: le lundi grammaire, mardi conjugaison…. (je ne sais pas si j’explique bien… ) Il n’y a pas du tout de grammaire dans QUe d’histoire?
JE te remercie énormément pour ton travail ( et tes mises en pages sont sublimes
Orphee
Si, je crois qu’il y a de la grammaire dans Que d’Histoires (c’est une méthode complète), mais je ne l’utilisais pas car j’avais RSEEG à côté ^^
Du coup, je ne faisais pas une matière par jour (trop compliqué pour les enfants de jongler entre les différentes notions), mais une notion à la fois. Par exemple, je faisais une séquence de grammaire sur 4 jours, et je faisais ensuite une séquence de vocabulaire, puis de conjugaison etc.
Voilà, je te souhaite de bonnes vacances et bon courge pour ton cours triple l’année prochaine !
A bientôt
Define
Ohhh! Ben c’est gentil ce pti lien!! Merci! Je venais voir comment tu organisais ton année en grammaire toi aussi… ;-)
Carine
Bonjour,
Je découvre ton site. Une mine ! Bravo pour la qualité de ton travail et merci de le partager avec nous !
Je recherche des progressions pour l’année prochaine car je vais avoir pour la première fois des CE1 (j’ai habituellement des CM1).
En observant ta programmation, je m’interroge sur la dernière période. En conjugaison, tu regroupes l’étude du passé composé et de l’imparfait sur la même période. Pourquoi si tard dans l’année et pourquoi sur une même période ?
Orphee
Bonjour Carine,
Alors je ne me souviens plus exactement les raisons de ces choix (ça date de 2 ans, et n’étant plus dans le même cycle, j’ai la tête ailleurs !). Je pense que c’est parce que trouvais qu’il y avait d’autres apprentissages bien plus fondamentaux. Et puis les deux sur la même période n’était pas gênant, puisque de toute façon c’était de la découverte.
marie
Bonjour et bravo pour ton site que je découvre. Je cherchais des progressions car j’ai pour la première fois un CE1, et tu n’as mis en ligne que la P1, pourrais tu mettre en ligne les autres afin que je puisse quel est le volume attendu dans chaque période? Merci beaucoup en tout cas pour ton site qui a l’air d’être une mine d’or et que je vais m’empresser de découvrir!
Orphee
Je ne l’ai pas fait pour les autres périodes, désolée !
shoubi13
magnifique travail! merci bcp pour le partage !bonne continuation!!
Soerdj
Merci pour le partage ! Je reprends un CP-CE1 à la rentrée après quelques années en cycle 3 et les documents présents sur ton site me sont d’une grande aide. Merci encore à toi et aux contributeurs et bonne reprise !
Marie
hello orphée merci pour tous ces docs tu m’aides beaucoup! je suis jeune PES et c’est difficile de ne pas avoir les bons outils à portée de main
Merci beaucoup tu me rends un grand service
Marina
Bonjour,
Je suis à la recherche du guide péda croque-lignes ce1 en pdf. Merci pour ton travail.